Kategória Iskola

Az iskola első napja izgalmas kaland lehet a gyermekek számára: egy teljesen más világba lépnek, ahol barátokba kerülnek és olyan ismereteket szereznek, amelyek a társadalom integrálta személyekké válnak. De ez is elég nagy kihívást jelenthet az ismeretlen félelem miatt.

Mi az önszabályozás? Az önszabályozás az a képesség, amely lehetővé teszi számunkra, hogy a viselkedésünket a kívánt irányba irányítsuk, és így képesek legyenünk kapcsolatba lépni a körülvevő emberekkel. Ez a szociális készségek elsajátításának része, amely már korán kezd fejlődni.

Fiunk nehéz és félelmetesen hazajön, kihúzza a jelentéskártyát a hátizsákjából, és megmutatja nekünk: egy vagy több tárgyat sikertelen volt. Akkor fordul elő, amikor a legtöbb esetben szemrehányás, harag, kiáltás vagy akár büntetés történik. A szülők személyesen veszik a gyenge osztályokat gyermekektől, és hajlamosak a helyzetre éppen úgy kezelni, mint mi kellene.

Az év vége sok hallgató számára közeledik. Hosszú tanfolyam után itt az ideje, hogy végső erőfeszítéseket tegyen, és élvezze az ünnepeket. Előtte azonban át kell tartania a rettegett záróvizsgákat. Sok gyermek megbirkózni fog a magabiztossággal és a magabiztossággal, mások félelemmel és szorongással, mások pedig kevés lelkesedéssel bírnak annak érzésében, hogy kudarcot vallnak.

Amikor az osztályok érkeznek az iskolából, akkor érkezik az értékelés, amely ellentétes az elvárásokkal és a valósággal, azaz az erőfeszítések és a gyermekek által elért eredmények között.A fokozat vagy az értékelés a numerikus, mennyiségi és mérhető mutatókkal elért eredményekről és célokról szól. a kicsik tanulási és érési szintjére.

Időnként a tanároknak nagyon nehéz rávenni az osztályba érkező gyerekeket, hogy kölcsönhatásba lépjenek, és kiépítsék az összevont csoport érzését. Az olyan technikákkal, mint a sárga oldalak, a cél az osztályon belüli interakció ösztönzése és az osztályon belüli önismeret javítása, ugyanakkor a gyermekek számára is, hogy saját osztálytársaik tanáraivá váljanak, megosztva az ismereteket és az érdeklődésüket.

A technológia elengedhetetlen a virtuális oktatásban, ezért fontos, hogy mind a tanárok, mind a hallgatók felkészüljenek arra, hogy azt a képzés szintjére emeljék. Az új technológiák egyre inkább jelen vannak az életünkben, a hallgatók már korán kezdik használni őket, és ezek a fő kommunikációs eszközök.

Vannak olyan tanárok, akik elismerést érdemelnek azért az időért, amelyet gyermekeinkkel az iskolában töltöttek, mert motivációs technikákkal tanítanak, mert nekik köszönhetően gyermekeink hajlandóak iskolába járni és tanulni, mert olyan értékeket tanítanak nekik, mint az együttműködés , empátia és szolidaritás.

Ha megkérdezzük a gyermekeket, hogy mi a kedvenc hobbi, akkor sok különböző választ kaphatunk. Szinte biztos az, hogy egyikük sem fogja mondani, hogy kedvenc hobbija házi feladat. Még akkor is, ha ez nem tartozik a kedvenc iskolai feladataik közé, minden nap szembesülnek velük.

A 20. század közepén, az amerikai pszichológus és pedagógus, Benjamin Bloom, más munkatársakkal együtt, Bloom taxonómiájának nevezett modellt dolgozott ki, amelynek célja annak megmagyarázása, hogyan kell a gyermekek tanulását felépíteni és megszervezni. Ennek eredményeként létrejött egy olyan piramis, amelynek lépései segítségével a tanárok felhasználhatják a gyermekeket saját tanulásuk fő szereplőire, elősegítve a holisztikus jövőképű oktatási formát.

Úgy tűnik, hogy általános egyetértés van abban, hogy a gyermekeknek és a serdülőknek valamilyen helyzetben kell részesülniük; oktatásának pillanata és valami & 39; az érzelmekről. Elismerték az érzelmek fontosságát a gyermekek és serdülők fejlődésében. De & 39; benne mi és hogyan & 39; különböző javaslatok vannak.

A XXI. Században vagyunk, és elmondhatjuk, hogy az oktatás az elmúlt évtizedekben sokat haladt a speciális oktatási támogatási igényű tanulók (ACNEAE) szempontjából. Az elmúlt két évszázadban négy államon mentünk keresztül: kirekesztés, szegregáció, integráció és befogadás. Az utóbbi kettőre összpontosítunk: az integrációra és a befogadásra.

Reggel 2 van, és egy hang hallatszik az éjszaka csendjében: & 39; Apa, anya! & 39; A kicsi megbetegedett, és másnap sem menni, sem menni kell iskolába vagy óvodába. Ebben a helyzetben munkaügyi nehézségekbe ütközünk, hogy összeegyeztethessük betegségét a szükséges többivel.

Mi határozza meg a jó tanárt? Mit akarnak a szülők gyermekeik tanárától? Mit kell a gyerekeknek a tanároktól? Miután átment a főiskolán, beszélgettem az osztálytársakkal és gyakoroltam az osztályban, arra a következtetésre jutottam, hogy két nagyon fontos követelmény van, amelyeknek minden tanárnak meg kell felelnie.

A néma kártya technikája egy nagyon egyszerű ötlet, amellyel a gyermekeket arra tanítják, hogy ne kelljen félniük a vizsgaktól, tanfolyamuktól függetlenül, mert ez valójában olyan kártya, mint amit csinálnak naponta csak csendben. A fiam iskolájában most 7 éves, és az általános iskola második évében ezt a módszert minden egyes ciklus végén használják az értékelés elvégzéséhez.

A csecsemőkorú gyermekek tanárainak és szüleinek az egyik legnagyobb aggodalma az, hogy az érzelmeik kezelésére tanítják őket. Mivel a rossz vezetés kíséri őket fejlesztésük során, következményeket okozva, amelyek nemcsak személyes növekedésüket, hanem tudományos képzettségüket is befolyásolják.

A szülési vagy apasági szabadság lejárt, jön az iskola első éve, vagy csak a partnere, és úgy döntött, hogy gyermekét óvodai iskolába kívánja felvenni és visszatérni dolgozni. És megérkezik ez a pillanat: a kurzus kezdete és a rettegett alkalmazkodási időszak. Ez a folyamat szenved a gyermekektől, de sok szülő is szenved, amikor gyermekeiket az iskolába hagyják.