Matematika

Új szingapúri módszer a gyerekek izgatására a matematika területén

Új szingapúri módszer a gyerekek izgatására a matematika területén


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Nagy történetek történnek, amikor valaki úgy dönt, hogy játszik és szünetet visel ugyanazzal az árammal. Ez a határozott meggyőződés, hogy meg akarjuk változtatni a környezetünket. Más szavakkal, amikor abbahagyjuk a szisztematikus munkát és döntünk a játékról. Erre gondoltam, amikor figyeltem a szingapúri módszer, egy alternatíva arra, hogy a matematikát más módon tanítsák a gyermekeknek, és igyekszik őket újra felidézni és számok alapján motiválni.

Chilében az utóbbi években több száz általános iskolás hallgatóval tesztelték a szingapúri módszert. Nyilvánvalóan a cél a gyermekek eredményeinek javítása, és ehhez az iskolák, amelyek elkezdték alkalmazni, más stratégiákat akartak látni mind Hongkongban, mind a keleti más ágazatokban. Így jutottak el ez a matematika új tanítási módja.

Tanárként gyakran kíváncsi vagyok, hogyan tudunk találjon új módszereket a gyermekek tanítására különböző iskolai tantárgyak, szórakoztatóbb módon. És ezt még inkább a matematikában kérdezem magamtól, mert egy olyan tudományág, amelyet egy ilyen strukturált gondolkodásmódban és annyira kevés a kreativitás terején, hogy meg kell játszanunk és kihívnunk kell magunkat új tanítási módszerekkel.

De mivel ez valami új, ezek a változások nyilvánvalóan ellenállást és alkalmazkodást hoznak. Gondolj rá úgy, hogy megváltoztatja a tanulási módot, amely a kultúránkban nagyon korlátozott. Nem érkezés és valami emelés, hanem azt jelenti, hogy újból járni kell. És még nehezebb, ha azt mondják neked, hogy a régi járási módod már nem érvényes.

Ugyanakkor, bár a központok gondolkodásmódjának megváltoztatása nehéz, a tanulmányok azt mutatják végrehajtása pozitív a hallgatók számára. A Calidad de la Educación chilei folyóiratban közzétett, „Félix Klein Központhoz kapcsolódó kutatók által írt„ mit és mennyit tanulnak az általános iskolások a matematikáról a szingapúri módszerrel ”című tanulmány kifejti, hogy ennek a módszernek nagy a lehetősége és hatékonysága a hallgatók körében. hallgatók. A tanulás javításán túl csökkenti a fiúk és lányok közötti matematikában gyakran előforduló nemek közötti különbségeket.

Figyelembe kell venni, hogy ez a módszer a következő alapelvekkel rendelkezik:

- A matematikát nem az egyszerű táblára, hanem egy másik szemszögből kívánjuk megtekinteni.

- Minden egy történettel kezdődik, egy olyan élet történeten, amely elérheti a gyermeket. Ezután megpróbálják rekonstruálni ezt a tapasztalatot műanyag figurák készítésével vagy más anyaggal. Az ötlet ezen adatok alapján kapcsolja össze ezeket a alkotásokat absztrakt fogalmakkal.

- A tanárok csak közvetítők ennek a tapasztalatnak. Kézen fogják a diákokat, és új utakra vezetik őket.

Ez egy adott rendszer a „lágy készségek”, vagyis azoknak a készségeknek a kiképzéséhez, amelyeket korábban nem tekintettek az akadémiai képzés részévé. Ez a rendszer diákközpontú, a felnőtt szempontjából nem javasolják, amely arra készteti a gyermeket, hogy saját történetének főszereplője legyen.

És mi a fő előnye annak, hogy a szingapúri módszert az osztálytermekben alkalmazzák?

1. Mélyebben mutasson be a matematika világába
Ennek a módszernek az egyik hatása az lenne, hogy felfedezzék a képletek okát, az okokat, amelyek ezen matematikai szimbólumok létrehozásához vezettek, mi az a tételek lelke stb.

2. Ösztönözze a kritikus gondolkodást és a csapatmunkát
Mint képzelte, pontosan meg kell jelennie a kritikus gondolkodásnak, és arra is ösztönzi, hogy az eredmények egy munkacsoport eredménye. Más szavakkal: az empátia, a másikkal való megállapodások megkötése és a közösségi munka tervezése az igazi cél a matematika megtanulásához.

3. Lehetővé teszi a „matematika” megtekintését
A nagy előnye az, hogy a számok láthatóvá válnak, megszűnnek olyan elméleti tartalmakként, amelyeknek nincs tapasztalata, és összeköttetést hoznak a spekulatív és a konkrét között, ami e tartalom tanulmányozását tapasztalati és szorosabbá teszi.

4. Ösztönzi a tanárok folyamatos képzését
Figyelembe kell vennie a valóságot, mivel ez olyan új és nehéz rendszer, amelyet alkalmazni lehet, hogy sok a tanár rotációja. Erre kell figyelnünk, ha ezt a módszert helyesen alkalmazzuk. A tanárok képzése a minőség szempontjából. Meg lehet szerezni az összes eszközt, amelyet ez a módszertan lehetővé tesz, ám feltételezni kell, hogy nem mindenkinek van képzése ezzel a gondolkodási módszerrel.

Hasonlóképpen, ez a módszer az egészséges testmozgáshoz vezet bennünket. Mivel az igaz tanulás az, amikor megérinti a gyermek húrját, és az oktatási folyamat részévé teszi. Fontos akkor is áttekinteni és értékelni, hogy valóban megértjük-e ezt az új tanulási stílust mélyen.

További cikkeket olvashat a Új szingapúri módszer a gyerekek izgatására a matematika területén, a matematika kategóriában.


Videó: Groucho Marx on Ive Got a Secret 1959 (Július 2022).


Hozzászólások:

  1. Frontino

    Semmi új :(

  2. Jacy

    Ez a téma egyszerűen összehasonlíthatatlan :), nagyon tetszik.

  3. Cesaro

    Azt javaslom, látogassa meg az oldalt, ahol sok cikk található erről a témáról.

  4. Mika'il

    Ha éjjel tejet eszik uborkával, akkor a finn vízvezeték gyorsabban megtérül! A vacsora kiváló volt, főleg a háziasszonynak sikerült a majonéz. Miért fázik a férfiaknak télen a lába, de a nőknek nem??? Mert a férfiaknál a fűtés silány, a nőknél pedig a kibaszott orosz hacker gyakorlatilag legyőzhetetlen! Milyen tető nem szeret gyorsan vezetni? Nincs annál rosszabb, mint megtéveszteni egy nőt... De nincs is kellemesebb, ha sikerül.



Írj egy üzenetet