Nyelv - logopédia

Hogyan befolyásolja a mobiltelefon-használat a gyermekek nyelvfejlődését?

Hogyan befolyásolja a mobiltelefon-használat a gyermekek nyelvfejlődését?


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Olyan világban élünk, ahol a képernyők gyakoriak, és a gyermekek belemerülnek ebbe a digitális világba. Látják szüleiket és rokonaikat a mobiltelefonjukkal állandó kéznél, és elkerülhetetlen az a tény, hogy ők is szeretnének ilyen lenni. De milyen mértékben ajánlott, és milyen korban ajánlott az első kapcsolatfelvétel a digitális eszközzel? Hogyan befolyásolja a mobiltelefon-használat a gyermekek nyelvfejlődését? Mit kell tudnunk ahhoz, hogy ezt az erőforrást felelősségteljesen használjuk?

A nyelv a gyermek környezetével való interakciójának köszönhetően alakul ki. A szülők és a gondozók a fő nyelvi modellek az interakciók mennyisége és minősége a gyermekek nyelv megfelelő fejlettségétől függ.

Az első két év elengedhetetlen a verbális előtti kommunikációs készségek fejlesztéséhez, amelyek lehetővé teszik a verbális kommunikáció fejlesztését. Ezek szemkontaktus, társadalmi mosoly, közös figyelem, utánzás, mutatások és mozdulatok mutatása.

A gyermekek nyelvfejlesztésének elősegítésének legjobb módja a velük való interakció. A fürdőszobában, étkezési időben, lefekvéskor, történeti időben vagy a padlón játszott mindennapi interakciók nagyon fontos időpontok, hogy verbális és nem-verbális információkat adjunk hozzá, amelyek a nyelv és a nyelv fejlődéséhez vezetnek. prekurzorai.

Tudományos bizonyítékok állítják, hogy a 2 éves kor alatti gyermekek szűrési ideje befolyásolja a nyelv fejlődését, különösen a kifejező szempontból, csökkenti a gyermekek által használt szókincset és mondatokat, hajlamosak késni a nyelv.

A világ gyermekgyógyászati ​​akadémiái, például az Argentin Gyermekgyógyászati ​​Társaság a „Növekedjünk képernyőkkel és képesek vagyunk rá irányítani” című jelentésében egyetértenek abban, hogy a 2 év alatti gyermekeket nem szabad kitetni a képernyőknek, és a 2 és 5 év közötti gyermekeknek napi egy óránál kevesebbet kell korlátozniuk. Tehát milyen ajánlásokat javasolnak a szakértők a képernyők felelősségteljes használatára 2 és 5 év között? Ez kulcsfontosságú, hogy mit látnak a gyerekek, és HOGYAN látják.

Tudjuk, hogy a képernyő ideje nem támogatja a gyermekek nyelvfejlesztését. A csecsemőknek nem szabad a képernyő előtt időt tölteni, de ha 2 és 5 év közötti gyermekeink vannak, korlátozott ideig felelősségteljesen használhatjuk őket. Néhány javaslat a következő:

1. Válasszon kiváló minőségű programokat a tartalom kiválasztásával
A gyermekek számára tervezett televíziós műsor vagy alkalmazás minősége a nézők jobb nyelvi eredményeihez vezet. Fontos, hogy olyan tartalmat válasszunk, amely a gyermek érthető, lassú ütemű, és kapcsolódik a gyermek mindennapi tapasztalataihoz. Az is fontos, hogy a nem kereskedelmi forrásokból válassza ki a tartalmat, hogy minimalizálja a reklámozást.

2. Vigyázzon arra a helyzetre, amelyben a gyermek a képernyő használata közben található
Ez azt jelenti, hogy felnőtt jelenlétének és kísérőjének kell lennie, például amikor csináljuk, ha mesekönyvet látunk. Kihasználhatjuk azt a pillanatot, amikor a képernyők együtt vannak, de ebben az időben mindig ösztönözzük a kommunikációt.

- Beszélhet arról, amit lát, és megjegyzéseket fűz például: 'Nagyon szeretem azokat a cipőket, amelyek Minnie-nek van' vagy 'Ó, félek ebből a részből!

- Tegyen fel kérdéseket, például: „Mi a kiskutya neve?” vagy 'Melyik karakter viccesebb neked?'

- Tegyen fel kérdéseket a jövőről: „Mi fog történni, amikor anyád rájön, hogy törött az üveg?”.

- Tegyen abszurd kommentárokat arról, amit látnak, és kérje meg, hogy a gyermek helyrehozjon minket, és igazolja: „Ez a cica nagyon éhes, egy golyócskát fog enni” vagy „A lány álmos, így akar játszani”.

- Kapcsolja össze az információt, amelyet látunk, a gyermek valódi tapasztalataival és ismereteivel. Például, ha teherautót látsz, hasonlítsa össze az utcán látott teherautókkal, amelyeknél játékod van, mondja el nekünk a témához kapcsolódó anekdotát.

- Nézze meg a dalok videóit, és szüneteltesse őket, hogy a gyermek befejezze a mondatot, például: „A szamár fáj a szamáromra.” Kiválaszthatunk olyan dalokat, amelyek kisgyermekek számára tartalmaznak alapvető elképzeléseket: a testrészek, a színek, a szállítóeszközök, a haszonállatok, a cselekedetek, az érzelmek.

- Nagyon fontos, hogy ezeket az eszközöket ne használja étkezés közben vagy lefekvés előtt, mivel ezek akadályozhatják az elaludást és felzaklathatják a gyermeket.

3. Testreszabhatja az elvégzendő tevékenységek típusát az egyes gyermekek szerint
A képernyők felhasználhatók apróság vagy jóga készítésére nyugtalan vagy nagyon aktív gyermekekkel a pihenés ösztönzése érdekében. A táncok és a kórusok jó mozgást jelentenek azok számára is, akik szeretnek mozogni, emellett szórakozás közben követniük kell az utasításokat, és figyelmükkel kell viselniük.

Vigyázzon a gyermek képességeire és érdeklődésére a tevékenység kiválasztásakor, hogy ez sokkal motiválóbb legyen, és hogy jobban ki tudják használni a tevékenységet. Például, ha a gyermeke szereti a csónakot, akkor együtt nézhet egy oktatóanyagot, amely megmutatja, hogyan kell elkészíteni és létrehozni a sajátját. És természetesen, majd tegye vízbe vagy a kádba.

Fontos tudni, hogy a nyelvfejlesztés érdekében semmi sem helyettesíti a gyermekek és a felnőttek és a gyermekek közötti kölcsönhatást. A kognitív funkció fő mozgatórugói a játékok, beszélgetések, interakciók a valós világban, különböző kontextusokban és különböző emberekkel.

További cikkeket olvashat a Hogyan befolyásolja a mobiltelefon használata a gyermekek nyelvfejlődését?, a Nyelv kategóriában - Helyszíni beszédterápia.


Videó: Izzítsuk be 2020-at! Ez történt a szünet alatt (December 2022).