Iskola

Díjak a gyermekek jó osztályaiért. igen vagy nem

Díjak a gyermekek jó osztályaiért. igen vagy nem


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Az év vége sok hallgató számára közeledik. Hosszú tanfolyam után itt az ideje, hogy végső erőfeszítéseket tegyen, és élvezze az ünnepeket. Előtte azonban át kell tartania a rettegett záróvizsgákat. Sok gyermek megbirkózni fog a magabiztossággal és a magabiztossággal, mások félelemmel és szorongással, mások pedig kevés lelkesedéssel bírnak annak érzésében, hogy kudarcot vallnak.

Annak biztosítása érdekében, hogy a gyermekek jó fokozatot kapjanak, sok szülő egy ajándékon alapuló megerősítési rendszerhez fordul, de ez jó ösztönözze a gyermekeket nyereményekkel arra, hogy jó osztályokat kapjanak?

Sok szülő hajlamos ajándékot vagy jutalmat adni gyermekeinek, ha jó osztályzatot kapnak. Az ilyen típusú attitűdök azonban nem messze vannak pozitív eredménytől, negatív hatással lehet a gyermekre.

Vannak iskolás korú gyermekekkel rendelkező családok, akik néhány hétvégén otthon maradnak, mert büntetik őket mert gyermekei nem teljesítettek vizsgát.Ennek eredményeként az egész család tervek nélkül marad. Ezzel szemben a gyermekek videojáték-konzolokkal rendelkeznek, vagy Párizsi Disneylandbe utaztak, mert egy bizonyos ponton jó osztályzatot kaptak.

De mi a megfelelő? Jutalmazza gyermekeit a jó osztályzatért, vagy büntesse őket, ha rossz eredményt érnek el? Következtetések levonása érdekében honlapunkon megkérdeztük együttműködő pszichológusaink és pedagógusaink véleményét. És mindegyikük egyértelmű a válasz.

Ha jutalmazzuk a gyermeket egy jó osztályért, akkor legközelebb nagyobb ajándékot kér és így tovább. Ha éppen ellenkezőleg, ajándékot ígértünk a kurzus kudarc nélküli végzéséhez, és ez nem teljesül, akkor a gyermek kudarc érzése és frusztrációja növekszik, mert még ingerléssel sem sikerült átadnia.

Szakértők tanácsot adnak dicséret, dicséret, tapsolás és gratulálás gyermekeinknek amikor pozitív eredményt kapnak az iskolában, de soha nem vásárol nekik ajándékokat. A hallgató feladata a tanulás, és fel kell ismernünk érdemeit és támogatnunk kell őket kudarcaik során, mindig elkerülve, hogy a végcél ajándék vagy díj legyen.

Semmi esetre nem sérti, ha a gyermek hozott jó minőségű, ünnepelje kedvenc vacsorájával, készítsen tortát, hogy családjának örömeként egészségét élvezze, vagy menjen el nézni egy kedvelt filmet.

A szakértők nem javasolják a gyermekek büntetését, ha rossz besorolást kapnak. Mindenekelőtt a büntetés (és sokkal kevésbé a fizikai büntetés) nem olyan pedagógiai eszköz, amely hosszú távon működik. Igaz, hogy a pillanatban fellépő magatartás megváltozhat (például: „ha nem hagyja abba a testvérének ütését, megbüntetlek téged”, és a gyermek abbahagyja a testvérét). Ha azonban azt akarjuk, hogy a gyermek megváltoztassa a viselkedését, a büntetés nem a leghatékonyabb erőforrás.

Ugyanez történik a rossz osztályokkal. Nem azzal, hogy megbüntetjük a gyermekeket anélkül, hogy meglátogatnánk a barátaikat, születésnapi partiján vagy a játékkonzol nélkül játszanánk, a következő értékelésben, a következő vizsga vagy a következő kurzusban jobb minősítést kapunk. És valószínű, hogy abban a pillanatban, amikor büntetést adunk nekik, rosszul érzik magukat (működik-e a gyerekeknek az, ha rosszul érzik magukat nevelésük során?), És azt javasolják, hogy legközelebb keményebben próbálkozzanak. Ha azonban nem javasoljuk a reflexió más formáját, akkor sokáig nem lesznek motiváltak.

Tehát ha a gyerekek rosszul érkeznek haza, kövesse az alábbi tippeket:

- Ne büntessen, de ne kiabálja őket sem
Ahogy a büntetés haszontalan, nem fog segíteni, ha gyermekeket kiabálunk. Ez a hozzáállás még inkább a gyerekeket szenvedi a rossz iskolai teljesítményektől, sőt kudarcot éreznek.

- Keresse meg a rossz osztályok okát
Meg kellene kérdezni a gyerekektől, hogy mit gondolnak ezen rossz osztályzatok mögött, és mit tehetünk a helyzet megfordításához. Ideje beszélni a fia tanítóival. Nem felejthetjük el, hogy a szülők és a tanárok közötti kommunikáció nagyon fontos a tanfolyam során.

A rossz eredmények mögött számos oka lehet: hogy a gyermekek nem tudtak koncentrálni, hogy nem tettek elég erőteljes próbát, tanulási problémák, érzelmi konfliktusok, hogy nem voltak kényelmesek társaikhoz stb.

- Mutasson szeretettel és építsen önértékelést
A rossz besorolás egyik következménye az, hogy a gyermekek csökkent önértékelésüket. Ezért fontos, hogy a szülők ebben az időben mutassák meg nekik a szeretetet és támogatást. Ahelyett, hogy elkülönülnénk a fiunktól, és rossz eredményeket hibáztatnánk, össze kell állnunk, hogy szembeszálljunk a helyzettel és együtt keressünk megoldásokat.

- Motiválja a gyermekeket az erősebb próbálkozásra
Ez az idő az, hogy megtanítsuk a gyermekeket, hogy sokat tanulhatunk az általunk elkövetett hibákból, és motiválnunk kell magunkat arra, hogy továbbra is törekedjünk az általunk kitűzött célok elérésére.

Néha a szülők túl nagy jelentőséget tulajdonítunk az iskolai osztályoknak gyermekeink közül. Ha rossz eredményekkel jönnek, úgy tűnik, hogy a világ véget ér; És amikor jó osztályokat hoznak, úgy érezzük magunkat, mint az univerzum legbüszkébb szülei. De valóban igazságos-e, ha arra alapozunk, hogy miként érezzük magunkat kicsikkel szemben, amit a jelentéskártyájukra helyeznek?

Nem feledkezhetünk meg arról, hogy a pontszámok numerikus számszerűsítések, amelyek megpróbálják felmérni, mit tanultak a gyerekek a tanfolyam során vagy ha teljesítették azokat a várakozásokat, amelyekre számítottak tőlük. Ezek azonban nem mindig tükrözik minden erőfeszítést és lelkesedést, amelyet gyermekeink tantárgyakba tettek. Ezért kell a jegyzeteket mindig relatív szempontból elemezni, és mindenekelőtt tisztességesnek kell lennünk gyermekeinkkel.

Minden gyermek (akár minden felnőtt) különböző készségekkel és képességekkel rendelkezik. Néhányuk jó a matematikában, mások írásban vagy angolul. De ott lesz valaki, aki szakértő az emberek segítésében, táncolásában vagy az állatok gondozásában. És ezeket a képességeket nem tükrözik a jelentéskártyák. Ezért nem hagyhatjuk, hogy gyermekeink kudarcot érezzenek, ha rossz eredményeket érnek el, mert nem veszik figyelembe a képességeiket, amelyekben jók.

Ezen a ponton érdekes tanulmányozni az Ecuadorországi Értékesítési Politechnikai Egyetem Sophia magazinjában megjelent „A képesítések mint a gondolat fejlődésének akadálya” című cikkben közzétett következtetéseket (Jorge Villarroel írta). Elmagyarázza, hogy az a vágy, hogy mindig a legjobb osztályzatot szerezzék meg a diákok nem gondolkodnak és kreatívak, mert egyetlen célja az, hogy megfeleljen azoknak a pontoknak, amelyek alapján jó osztályzatot kapnak. Ezenkívül az évfolyamok ritkán értékelik a hallgatók szellemi képességeit. Bár ez az egyetemi oktatásra vonatkozik, gondolatait különféle korú hallgatókra lehet kiterjeszteni.

Ezenkívül, hogy egy gyermek jó osztályzatot kapjon, ez nem azt jelenti, hogy jó ember vagyok (sem hogy a jövőben lesz), sem hogy boldog legyen. Ezért mi a fontosabb: hogy a gyerekek jó iskolai eredményeket kapjanak, vagy hogy tanuljanak és boldogok legyenek? Ott van a reflexió.

További cikkeket olvashat a Díjak a gyermekek jó osztályaiért. igen vagy nem, az iskola / főiskola kategóriájában a helyszínen.


Videó: Luis Fonsi - Despacito ft. Daddy Yankee (Július 2022).


Hozzászólások:

  1. Tuktilar

    It not absolutely that is necessary for me.

  2. Hillock

    Ez egy nagyon értékes darab.

  3. Shasar

    a kérdés nem rossz

  4. Teshura

    Milyen csodálatos téma

  5. Treasach

    Véleményem szerint nem igazad van. Beszéljük meg. Írj nekem a PM -ben, beszélünk.



Írj egy üzenetet